«Мастер-класса». Тема: «ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ: ПОДГОТОВКА И СЛОЖНОСТИ».

2023 жылы 15 желтоқсанда  «Өрлеу» БАҰО» АҚ «Түркістан облысы және Шымкент қаласы бойынша КДИ» филиалының ұйымдастыруымен педагогтердің кәсіби дамуын жетілдіру және қолдау, оның ішінде тәжірибе алмасу мақсатында «Педагогикалық шерулер» атты республикалық  семинар Жетісай ауданына қарасты «Тұран» мектеп-гимназиясының базасында  өтті.

ПРЕСС-РЕЛИЗ: Сегодня, 15 декабря 2023 г. на базе  КГУ «Школа-гимназия «Туран» №7 совместно с филиалом АО «Национальный центр повышения квалификации «Орлеу», «Институт профессионального развития по Туркестанской области и городу Шымкент», районного отдела образования Жетысайского района прошел республиканский семинар на тему «Педагогикалық шерулер». Модераторы: Нурлыбаева Ж.Л., Матекова Б. Т. В пленарной части семинара в режиме Zoom-конференции были заслушаны выступления педагогов с различных областей и районов. В практической части семинара запланировано и проведено десять открытых уроков, а также интеллектуальные мероприятия «Intellektum DD2», «Ой-дода», литературный вечер «930 лет со дня рождения К. А. Яссауи». Мне посчастливилось принять участие, проведя «Мастер-класс». 

        Итак, приглашаю к обзору проведенного сегодня «Мастер-класса». Тема: «ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ:  ПОДГОТОВКА И СЛОЖНОСТИ».  Если трактовать понятие значения слов «Мастер-класс», опираясь на википедические данные,  - это практическое занятие с аудиторией для углубления и расширения  знаний по специально подобранной теме. Целью мастер-класса служит обмен опытом. Дало ли мое занятие результат, отрапортую позже. А сейчас погружение в тему. Я уверена, что читателям так «поднадоела» или сама тема с ее нескончаемыми и нерешаемыми минусами, либо так наскучившая учащимся работа  с текстами. Статистика трубит о своей неблагосклонности к нам: по результатам международных исследований среди участниц стран ОЭСР казахстанские школьники значительно отстают от своих сверстников. Вопрос читательской грамотности поднят на государственном уровне. Все же могу поздравить Вас: Казахстан сделал рывок вверх, благополучно поднявшись с 69-го места на 61-ое. И это вклад каждого из нас. 

          По официальным данным «Национальной Академии имени И.Алтынсарина» результаты  МОДО (мониторинг образовательных достижений обучающихся) за два года показывают пробелы в знаниях учащихся 4-9-ых классов. Анализ ответов участников тестирования в разрезе уровней  трудности заданий по читательской грамотности показал, что наиболее   высокая доля успешно выполненных тестов отмечена на заданиях  базового уровня трудности – 76,2%. Тем не менее, если сравнить баллы с предметами ЕМН , ЧГ с небольшой дистанцией, но ЛИДИРУЕТ. А это значит, что не все еще так плохо. И специалисты НАО дают рекомендации, которые необходимо взять во внимание. Практиковать на уроках не только литературные, но и информационные тексты (цифровые). В частности несплошные  (графики, диаграммы, списки, карты, веб-страницы, информационные плакаты, электронные письма и др.).  Содержание таких текстов должно  отражать общественные, учебные, личные, деловые ситуации из реальной жизни.

            Это поможет обучающимся лучше понимать «тексты новой природы». Такие тексты  используются в рамках международного исследования PISA и  представляют особую ценность для формирования ФГ обучающихся.

           И самым интересным и действенным была рекомендация работать в режиме «горизонтального» и «вертикального» взаимодействия учителей разных предметов.

Спешу заметить, что на мастер-классе присутствовали представители гуманитарного и естественно-математического направления, как и рекомендовано академией. Скажу, что было внутреннее волнение и опасение быть непонятой аудитории, так как задания рассчитаны на филологов. 

           Какова проблема ЧГ? Одни из самых распространённых запросов от родителей к педагогам — «Наши дети не умеют читать», «Они не понимают, что прочитали». Так могут сетовать родители, но никак не мы, учителя. В отличие от родителей мы владеем различными технологиями, стратегиями техники чтения, поэтому не можем сидеть сложа руки. Уже немало  сказано о ФГ. Но  снова и снова приходиться возвращаться к этому понятию. Зададимся вопросом: почему? Ответ: читательская грамотность является базовым навыком ФГ. А функциональная грамотность — межпредметный навык. Любой предмет построен на чтении. Текст, в устном или письменном виде, лежит в основе любой задачи. Поэтому, чтение — сложнейший когнитивный процесс. На этом мастер-классе я решила предоставить участникам возможность работать с несплошными текстами, привязав к одной теме- Новый год. Это было сделано с расчетом, чтобы коллеги успели устроить детям такое же занятие, с условием погрузиться в тему  новогодних праздников. Всем группам были даны различные задания, где нужно было отработать навык аргументации, верность выдвинутых утверждений. 

          Наш конструктивный диалог состоялся благодаря участникам. Несмотря на существенный мой языковой барьер и самих участников,  все справились с заданиями на отлично, выступив и высказав свою позицию на русском языке. Среди участников были методисты отдела образования, директора школ, которые показали неподдельный интерес к проблеме и путям ее решений, не сидели в стороне в качестве экспертов, а с энтузиазмом принялись к выполнению возложенных задач.  Спасибо учителям-практикам, которые всегда на «волне», всегда солидарны с коллегами в любой точке планеты Земля. Отрадно и то, что было дано обещание руководителей об обмене опытом увиденного со своим коллективом. Участниками  апробированы самые «работающие» и действенные методы. Скажу, что обстановка была  благоприятной и располагала к интересной работе. В наше современное время активность педагога прослеживается в социальных сетях, где мы делимся наблюдениями, опытом  в практике, гордимся достижениями своих подопечных, находим эффективные пути решений задач. Было предложено участникам сделать этот  пост «диалоговой» площадкой после апробации методов  МК каждый на своих местах. Поэтому, я  не прощаюсь с Вами, я говорю: «Встретимся в сети»………для обсуждения положительной динамики роста.